课程标准是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，不仅 是编写教材和教师进行教学的主要依据，而且也是检查评定学生成 绩和衡量教学质量的重要标准，为使在制定各课程标准时有所遵循，使课程标准的制定内容完整、结构清晰、逻辑严谨、安排合理、格式规范，现对我校课程标准的制定提出如下原则意见：

一、制定课程课程标准的指导思想

制定课程标准要以《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》为准则，按照职业技术教育的人才培养规格，从专业建设入手，以课程改革为核心，采用相应的课程体系和教学方法，并在课程标准中加以体现，努力做到既要保证使学生获得专业必需的理论知识，又要培养相应的专业技能，并逐步形成良好的职业素养。

二、制定课程标准的原则

1.制定课程标准应服从课程结构与各专业人才培养方案的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按各专业课程结构的要求有所区别。

2.制定课程标准要注意体现专业整体优化的思想，强化专业，淡化学科。要认真处理好理论与实践、知识与能力的关系，注意相关课程的衔接、协调与分工，避免不必要的重复。要在充分调研的基础上注重各课程的综合化，改革各门课程自成体系的状况。

3.制定课程标准应注意把握时代特征，要注意引进与本课程有关的新知识、新技术、新工艺和新方法，引进和创建有利于体现中职特点的教学新模式，不能仅服从某一本教材或某一时期的特定体例。

4.制定课程标准应注重突出中等职业技术教育的特色，把握好知识、能力、素质的辩证关系，把综合职业能力、创新能力、自我发展与自觉获取新知识的学习能力的培养放在重要位置，通过课程教学使学生成为既掌握必备的理论知识和专业技能，又有转岗和继续学习基础的复合型人才，以适应社会发展、科技进步和社会主义市场经济的需要。

5.实践教学环节是职业教育的重要组成部分。实践性教学环节的主要目的是培养学生的技术应用能力，实践性教学环节包括：实验(训)、实习、课程设计、专项技能训练等教学环节。在课程标准中，应加强实践教学环节的比重和要求，逐步建立起既要紧密联系理论教学又要保持相对独立的实践教学体系。

6.集中实践教学环节的课程标准要根据以职业岗位规范和岗位群的职业技能需要，依据专业技能的整体要求制定课程标准。以便能够指导学生修好集中实践环节教学，达到人才培养方案中要求培养学生实际应用操作能力和专业技术能力的教学目的与教学要求。

7.制定课程标准要选择具有丰富教学经验和专业技术实践经历，熟悉教学规律的教师承担课程标准的制定工作。课程标准应遵循教学原则，符合教学规律。教学内容的安排要做到由浅入深、循序渐进，实践环节与理论教学配合得当，学时分配建议合理，使课程标准整体上具有可操作性。

三、课程标准的构成

( 一) 理论课程标准内容包括：

1.课程性质

2.课程教学目标

3.课时分配

4.教学内容与要求

5.教学方法和手段

6.考核方式

7.参考资料

(二) 实践教学 (包括实验 (训)、实习、技能训练) 课程标准内容包括：

1.实践教学目标

2.实践教学学时分配

3.实践教学的内容要求

4.教学方法

5.考核方式

6.适用专业和 (层次)

7.参考资料

四、课程标准的制 (修) 定管理办法

(一) 各专业人才培养方案 (计划) 中的核心课程 (包括必修和选修)均需制订课程标准，课程标准的制订应按照课程性质分类进行，课程的名称与人才培养方案(计划)中的课程名称要完全相符。

(二) 各课程标准由教务处组织具有丰富教学经验和专业技术实践经历，熟悉教学规律的教师承担课程标准 的制 (修)订工作。

(三) 审定通过的课程标准由教务处报学校教学工作指导委员会审批，分管教学副校长签发后方可执行。

( 四) 本规定是课程标准的一般模式和基本要求。课程标准制定者可从实际出发，根据不同的特点，采取其他适当形式灵活地编写。但无论作怎样的调整，基本要求都必须得到体现。

(五) 审定通过的课程标准在执行过程中不得随意变更。如确需变更或修订由教研组提出申请，经教务处审批后，方可进 行变更或修订。

新余特种防卫学校课程教学大纲（课程标准）编制规范

教学大纲（课程标准）是根据学科内容及其体系和人才培养方案的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的和任务，知识、技能的范围、深度与体系结构，教学进度和教学方法的基本要求，是编 (选) 教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据，也是对学生进行课程考核的基本依据。为促进课程建设，提高教学质量，实现人才培养目标，特对编制教学大纲（课程标准）作出如下规定。

一、编制课程教学大纲（课程标准）的要求

(一) 教学大纲（课程标准）要符合时代要求，有高度的科学性、思想性、实践性和时代性，并根据学科体系和教学规律，组成本课程严密的教学体系。

(二) 教学大纲（课程标准）应服从课程结构、培养方案的整体要求，根据教育部提出的课程大纲制订原则，准确体现培养方案的教育思想和培养目标，体现培养高素质技能型专门人才的教学特点，要从学校的实际办学条件出发，以适应生产、建设、管理、服务**线岗位 的需要来编制各门课程的教学大纲（课程标准）。

(三) 教学大纲（课程标准）要根据培养方案和专业培养目标，明确本课程 的内容并限定其深度。课程内容要突出基础理论知识的应用和实践 能力的培养。基础课程以理论必需够用为度，以讲清概念、强化应 用为重点；专业课程要突出针对性和实用性，紧密结合生产实践；实践性课程要立足实践技能培养，减少演示性、验证性实验，增加 工艺性、设计性、综合性实验，及时吸收科学技术和社会发展的最新成果。各门课程的大纲内容要注意课程间的相互联系衔接，既要防止疏漏，又要避免不必要的重复。

(四) 教学大纲（课程标准）要求文字清楚，意义明确，用语规范，定义正确。

二、教学大纲（课程标准）格式及要求

(一) 理论课程教学大纲（课程标准）格式及要求 (见附件1)。

(二) 独立开设的实践课程教学大纲（课程标准）格式及要求(见附件2)。

三、制订教学大纲（课程标准）的工作程序

( 一)凡培养方案中规定开设的课程(含独立开设的实践课程)， 均应制定教学大纲（课程标准）。

(二)教学大纲（课程标准）的制定或修订由教务处统筹安排。

(三) 对各门课程教学大纲（课程标准）的编写任务，各教学单位必须落实至教研组，各教研组必须明确编写大纲的负责人和执笔人。为体现教学大纲（课程标准）的权威性、严肃性，编写大纲的负责人必须是教学经验丰富且具有副高及以上职称或具有硕士学位的教师，执笔人可为课程小组或原则上是具有中级职称的教师。经教研组集体讨论后由执笔人拟定教学大纲（课程标准）初稿。

(四) 各教学单位组织专业指导委员会成员、教研组组长、大纲编写负责人对大纲初稿进行审议，研究解决课程之间的重复、交叉问题，提出初审意见。在初审意见的基础上对初稿进行修订。

(五) 修订后的大纲由学校组织教学工作委员会进行复审，各教学单位根据复审意见再次对大纲进行修订，最后经学校批准同意由教务处统一印发。

四、教学大纲（课程标准）的执行和管理

(一) 教学大纲（课程标准）是组织课堂教学的依据，教师在教学过程中要严格按照教学大纲（课程标准）的要求进行备课、撰写授课计划、授课，按照教学大纲统一组织考试命题；教学管理部门要按照教学大纲（课程标准）要求来评估教学质量。为了保证教学的连续性、稳定性，教学大纲（课程标准）一经批准后不得随意改动。

(二) 在教学大纲（课程标准）执行过程中，各教研组可根据学科专业的发展变化及时对教学大纲（课程标准）进行调整。修订调整时，需向教务处提出申请，经专业指导委员会、教研组集体研究后，提出修改意见。修订后的教学大纲（课程标准）应报教务处备案。

(三) 同一门课程适用于同一层次的不同专业，教学要求相同的，可编写一个大纲，但要作说明；对教学要求不同的，则应分别编写大纲。

( 四) 新开设的课程必须在开课前编制该课程教学大纲（课程标准）并将教学大纲交教务处备案。

(五) 教学大纲（课程标准）是组织课程课堂教学的重要依据，属基本教学文件，教务处应统一管理。

附件：1.新余特种防卫学校理论课程教学大纲（课程标准）

2.新余特种防卫学校实践课程教学大纲（课程标准）

附件 1

新余特种防卫学校理论课程教学大纲（课程标准）

课程名称：                     

课程代码：                     

课程类别:基本素质课□   基本素质拓展课□ 专业素质课□   专业素质拓展课□ 技能素质课□

考核类别：考试□     考查□

适用专业：                     

开设学期：                     

学时、学分：        学时      学分

课程所属系部：                 

课程所属教研组:               

审 核 意 见

【理论课教学大纲（课程标准）正文参考模版】

《*********》教学大纲（课程标准）

(仿宋体、小二号、加粗、居中)

学时：72      学分：4

一、课程目的与任务(仿宋四号)

二、课程教学的基本要求(仿宋四号)

三、与其它课程的联系和分工(仿宋四号)

四、课程的性质及适用对象(仿宋四号)

五、课程的内容与学时分配(仿宋四号)

附件 2

新余特种防卫学校实践课程教学大纲（课程标准）

课程名称：                         

课程代码：                         

所属理论课程：                     

课程类别：实验□实训□课程设计□实习□

考核类别：考试□        考查□

适用专业：                         

开设学期：                             

  学时 (周 )、学分：       学时 (周 )     学分

课程所属系部：                       

课程所属教研组：                     

审 核 意 见

【实践环节教学大纲（课程标准）正文参考模版】

《 × × ×》实践教学大纲（课程标准）

(仿宋体、二号、加粗、居中 )

一、实践教学大纲（课程标准）制定的基础和依据 (仿宋体四号)

二、教学目标与任务 (仿宋体四号)

× × × (具体内容) 根据职业能力的要求，写明实践教学在专业人才 培养过程(培养计划)中的作用。结合专业培养目标，阐明本课程的重点、 难点。学生通过学习该课程后，在职业技能和职业素质等方面应达到的

目标 (具体化 ) 。

1.技能目标

2.素质目标

结合教学内容有目的、有计划地进行职业素质教育，突出针对性和实 效性。在教学过程中突出职业道德教育，重视诚信意识培养。

要求：结合专业培养目标和本课程特点，在教学过程中如何实施职业 素质教育，要达到的具体目标。

三、课程在专业中的地位和与其它课程的关系(仿宋体四号)

× × × (具体内容) 指出本课程的先修课及后续课，提出实践教学如 何体现专业培养目标，如何为职业能力培养服务。

四、实践教学内容：   (仿宋体四号)

实践教学内容要与执业资格考试和执业资格鉴定接轨，要开设综合性 实践训练课。实践教学项目要符合专业培养目标的要求，既具有覆盖面， 又具有可行性 (实践实训课开出率应达到 100%)。

实践教学内容：

1.实践项目一 × × ×

实践目的：

技能要求：

2.实践项目二 × × ×

实践目的：

技能要求：

五、学时分配(仿宋体四号)

六、考核与评价 (仿宋体四号)

应制定实践指导手册和考核评分标准，考核内容要与执业资格考试 和执业资格鉴定接轨，应主要采取实际操作等方式进行。

七、推荐教材与辅助教学资料 (仿宋体四号)

× × ×编《 × × × 实训指导》(版次 )，( 出版地 )：出版社，( 出版时 间 )；

× × ×编《 × × × 实训技能考核手册》(版次)，( 出版地)：出版社， ( 出版时间)

八、必要说明 (仿宋体四号)